PDI

Hola de nuevo Blogueros! Aqui os dejamos un pantallazo sobre nuestra parte de expertos del desarrollo de la PDI. En la imagen se muestra como tras haber realizado todas las partes de una cara humana hay que añadirle los nombres al cuadro correspondiente de la misma.

UN SALUDO! 

REPRESENTACIÓN Y EXPLICACIÓN DEL PLE. (Práctica 4, 07/04/2016)

Hola Bloguer@s! Aqui os dejamos un video realizado por nosotras donde os mostramos la definición de PLE, las partes que forman el mismo, nuestro PLE en particular y cómo podriamos mejorarlo.
Esperamos que os guste. Un saludoooooo.

Análisis de la integración curricular de las TIC en el aula de Educación Infantil. Modelo TPACK. (Práctica 3, 6-03-2016).

¡Buenas noches Bloguer@s! Aquí os dejamos nuestra tercera práctica sobre el Modelo TPACK dónde os mostramos dos ejemplos de actividades (relacionadas con el área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal) para realizar en el aula de Educación Infantil incorporando las nuevas tecnologías. Esperamos que os gusten. Un saludo.

ÁREA	ELEMENTOS CURRICULARES	ACTIVIDADES	EJEMPLO DE TECNOLOGÍA
Conocimiento de sí mismo.	Actividad referida al bloque 1 (El cuerpo y la propia imagen). Contenidos: El cuerpo humano. Exploración del propio cuerpo. El esquema corporal. Objetivo: -Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y alguna de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.	1. DE LA CABEZA A LOS PIES La profesora del grupo clase les muestra un vídeo sacado de Youtube sobre las partes del cuerpo. Tras esto, todos los alumnos se pondrán de pie en la asamblea y la profesora les pedirá que imiten sus acciones. Ejemplo: La educadora se toca el hombro y los niños deben de hacer lo mismo. Así con todas las partes del cuerpo.	- ALUMNO: Retroproyector y PC - PROFESOR: Cámara de vídeo - CENTRO: Conexión a Internet.
Autonomía personal.	Actividad referida al bloque 4 (El cuidado personal y la salud). Contenidos: Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los demás. Prácticas de hábitos saludables: Higiene corporal. Utilización adecuada de espacios, elementos y objetos. Petición y aceptación de ayuda en situaciones que la requieran. Gusto por un aspecto personal cuidado. Objetivos: -Realizar de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas. -Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.	2. NOS LAVAMOS LAS MANOS. La profesora coloca en la pared del aseo de los niños/as una serie de tarjetas con imágenes que ilustran los pasos que tienen que seguir estos para lavarse las manos. Una vez que la profesora les enseña la dinámica a seguir con esta actividad, fijan una hora al día (que podría ser después del recreo) para realizar dicha actividad rutinariamente.	-CENTRO: PC e impresora para imprimir las tarjetas de instrucciones.

Vídeo relacionado con la Actividad 1:

Tarjetas relacionadas con la Actividad 2:

TPACK

¡Hola de nuevo! A continuación, os vamos a mostrar tres ejemplos de oficios cotidianos donde se muestran modelos TPACK en los que se reflejan los tres tipos de conocimientos que se desarrollan en menor o mayor medida, dependiendo del oficio del que se trate y las destrezas del mismo.

EJEMPLO 1: Jefe de bombero.

Un jefe de bombero, controla perfectamente el contenido de su profesión (emergencias, conoce las actuaciones que tiene que llevar a cabo, etc.) por lo que tiene un gran dominio sobre el conocimiento de contenidos; Además dicho jefe de bomberos sabe cómo dar las pautas adecuadas a sus profesionales, con esto afirmamos su gran conocimiento pedagógico. Sin embargo tiene un dominio escaso sobre el conocimiento tecnológico puesto que no utiliza apenas TIC. 

EJEMPLO 2: Peluquera.

Esta profesional de peluquería controla perfectamente el contenido de su oficio (como cortar el pelo, como lavarlo, como secarlo, echar mechas, trucos para el pelo, peinados, técnicas, etc), por lo que tiene un gran conocimiento de contenido. Sin embargo, aunque ella sabe mucho sobre la materia no manda sobre el resto y no controla muy bien lo que los demás compañeros tienen que hacer, por lo que el conocimiento pedagógico es escaso. Sobre el conocimiento tecnológico, esta persona no tiene ni idea de cómo funciona el ordenador de la peluquería.

EJEMPLO 3: Informático.

Este personal de la informática controla perfectamente el tema en el que trabaja y todo lo que tiene que ver con ordenadores y nuevas tecnologías, por lo que tiene un gran conocimiento tanto del contenido como tecnológico. Pero no trabaja con nadie a quien tenga que orientar ni ordenar, por lo que escasea en cuanto a contenido pedagógico.

Y esto es todo por hoy, ¡Un saludo y feliz domingo bloguer@s!

Listado de recursos (Práctica 2, 21-02-2016)

¡Hello bloggers!

Tras conocer los conceptos de medio, material y recurso, os vamos a mostrar a continuación una tabla donde aparecen 31 ejemplos mencionando el tipo de recurso que posee cada uno de ellos y si han sido diseñados explícitamente para enseñar (recurso didáctico) o no necesariamente han sido inventados con ese fin pero si adaptados para ello (recurso de enseñanza). Esperamos que os sirvan de gran ayuda para aclarar los conceptos dados anteriormente. ¡Un saludo!

LISTADO DE RECURSOS	TIPO DE RECURSOS	RECURSO DIDÁCTICO O DE ENSEÑANZA
1. Libro de Religión para infantil de 4 y 5 años.	Recurso simbólico, material impreso.	Recurso didáctico.
2. Bombero de la ciudad de Murcia.	Recurso general, personal o humano.	Recurso de enseñanza.
3. Tizas.	Recurso general, experiencial directo, material.	Recurso didáctico.
4. El cuento de Caperucita roja.	Recurso simbólico, material e impreso.	Recurso de enseñanza.
5. Grabación en video de un capítulo de Pepa Pig.	Recurso simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos (recurso audiovisual).	Recurso de enseñanza.
6. Una obra de teatro sobre los derechos de la infancia.	Actividad didáctica.	Actividad didáctica.
7. El cuadro La bailarina de Fernando Botero.	Recurso simbólico, fijo no proyectable o material.	Recurso de enseñanza.
8. Una blog sobre Mujer y deporte en España.	Recurso simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos, herramientas para la colaboración, TIC.	Recurso didáctico.
9. Fotocopia sobre cómo cepillarse los dientes.	Recurso simbólico (material impreso).	Recurso didáctico.
10. Explicación del juego de la rayuela.	Actividad didáctica.	Actividad didáctica.
11. Una silla	Si está dentro de un aula: Recurso material estructural. Si esta fuera de un aula: Recurso material general.	Recurso didáctico. Recurso de enseñanza.
12. Una casa hecha con cartón piedra.	Recurso general, material.	Recurso de enseñanza.
13. Un lazo de raso rojo.	Recurso general, material.	Recurso de enseñanza.
14. Cumplimentar una sopa de letras diseñada en Hot Potatoes.	Actividad didáctica.	Actividad de enseñanza.
15. Una sala cuyas paredes están escritas con poemas de Pablo Neruda.	Recurso material impreso.	Recurso de enseñanza.
16. Una aplicación de pizarra compartida.	Recurso simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos, interactivos para la colaboración	Recurso de enseñanza.
17. Una reproducción en miniatura de un cohete espacial.	Recurso simbólico, General material.	Recurso de enseñanza.
18. Reflexionar sobre las aplicaciones de los blogs en la enseñanza.	Recurso simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos, recurso interactivo, herramientas para la colaboración.	Recurso didáctico.
19. Correo electrónico enviado por los alumnos de Infantil a sus familias.	Recurso simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos, recurso interactivo.	Recurso didáctico.
20. Una visita a una central lechera.	Actividad didáctica	Recurso didáctico.
21. Una ludoteca.	Recurso general, estructural.	Dentro del colegio: Recurso didáctico Fuera del colegio: Recurso de enseñanza.
22. Atomium (elemento químico del hierro con sus 9 átomos).	Recurso general, material.	Recurso de enseñanza.
23. Un balón de baloncesto.	Recurso general, material.	Recurso de enseñanza. (Si estuviese dentro del aula)
24. El juego del escondite.	Actividad didáctica.	Actividad de enseñanza.
25. Inventar los diálogos de un cómic de Mortadela y Filemón.	Actividad didáctica.	Actividad didáctica.
26. Un mural sobre la contaminación.	Recurso simbólico, fijo no proyectable.	Recurso Didáctico.
27. Una flauta travesera.	Recurso general, material.	Recurso de enseñanza fuera del colegio. Recurso didáctico si está dentro del colegio.
28. Una hoja caída de un árbol.	Recurso experiencial directo.	Recurso de enseñanza.
29. Una revista especializada en escoliosis infantil.	Recurso simbólico, material impreso.	Recurso didáctico.
30. Un juego de construcción (mecano, lego…).	Recurso general, material.	Recurso de enseñanza.
31. Un programa de edición de dibujos compartidos para Educación Infantil.	Recurso simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos, recurso interactivo, herramientas para la colaboración.	Recurso Didáctico.

Bienvenidos de nuevo bloguer@s!!
Aquí os dejamos reflejado un esquema que nosotras mismas hemos creado para tener una idea más clara de los conceptos que ya tratamos anteriormente.
Feliz día y a sonreir siempre!

Diferencias entre medios, materiales y recursos. (Práctica 1, 14-02-2016)

Buenos días y feliz domingo Bloguer@s!

A continuación os vamos a mostrar nuestra primera práctica de la asignatura “Medios, materiales y Tic” sobre las relaciones y diferencias de los medios, los materiales y los recursos educativos que podemos encontrar en un aula de Educación Infantil. Esperamos que os sirva de gran ayuda…

Existen varias definiciones que suelen confundir respecto a los medios, los materiales y los recursos educativos, puesto que se habla de ellos como un solo conjunto sin distinción. Aunque es cierto que mantienen semejanzas que los unen,  los medios, los materiales y los recursos también juegan un papel individual en el interior del proceso educativo.

Tras investigar un poco por la web, hemos encontrado una definición de cada uno de ellos para aclararnos más sobre las relaciones y diferencias que presentan conjuntamente:

-Un medio educativo es cualquier elemento o representación que se emplea en una situación de enseñanza – aprendizaje para facilitar la información y la organización didáctica del mensaje que se desea comunicar en una sesión de enseñanza – aprendizaje. Además, un medio se puede considerar cualquier recurso o ayuda que utilicemos para el desarrollo de algún trabajo, tarea o proyecto para la realización de los trabajos educativos. Como ejemplos podríamos destacar: libros de texto, pizarra digital, periódicos, diapositivas, ordenador, la palabra hablada (exposición-diálogo), vídeos, Internet, entre otros muchos más.

-Un material educativo se utiliza como estímulo del proceso educativo, permitiendo al niño adquirir informaciones, experiencias, desarrollar actitudes y adoptar normas de conductas. Ayuda a fortalecer la enseñanza - aprendizaje pero no sustituye el papel del docente. Como ejemplos destacamos: el material escolar (lápices, folios, cartulinas, tizas, etc), revistas, televisión, colchonetas, aros, cuerdas y demás.

-Los recursos educativos son todos aquellos medios empleados por el docente para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso educativo que dirige u orienta. Estos abarcan una amplia variedad de técnicas, estrategias, instrumentos, materiales, etc. Como ejemplos de recursos didácticos podríamos nombrar: pizarra, vídeos, rincones, percheros, pizarra digital, juegos, entre otros.

Por un lado, hemos podido comprobar que el material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas. Y por otro lado, observamos que los medios o recursos didácticos engloban, a su vez, el material didáctico al servicio de la enseñanza y son elementos esenciales en el proceso de transmisión de conocimientos del profesor al alumno. Por último decir, que el modo de presentar la información como educadoras es fundamental para la asimilación del niño tanto dentro como fuera del aula de Educación Infantil.

Como conclusión, consideramos que todos los medios, materiales y recursos son imprescindibles en el aula de Educación Infantil puesto que, gracias a estos, los niños enriquecen su aprendizaje aprendiendo con ellos de diversas y diferentes maneras.

A continuación y para finalizar, os dejamos un vídeo de YouTube donde se puede apreciar un breve reportaje fotográfico de las aulas de Educación Infantil organizadas por rincones donde encontramos diversos y útiles medios, materiales y recursos educativos.

Esperamos que os haya gustado! Un saludo.